Классный час «Кто предупрежден, тот …»







Скачать 130.91 Kb.
НазваниеКлассный час «Кто предупрежден, тот …»
Дата публикации13.05.2017
Размер130.91 Kb.
ТипКлассный час
p.120-bal.ru > Документы > Классный час



Классный час «Кто предупрежден, тот …»
Цель: познакомить детей с понятиями: преступление, уголовная ответственность, умысел, наказание, кража, грабёж, наказание.
Задачи: 1. Обсудить с учащимися проблему преступности среди несовершеннолетних.

2. Объяснить детям особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.

3. Развивать умение:

а)вести конструктивную дискуссию:

б) работать с текстом;

в) доступно и достоверно передавать информацию другому;

г) высказывать свою точку зрения и при этом считаться с мнением других.

4. Закрепить умение работать в группе.

5. Вызвать положительные эмоции у каждого из участников классного часа.

Форма проведения: классный час – размышление, беседа с элементами диспута.
Методы и приёмы: рассказ, житейская история, дискуссия, использование детской библии, анализ ситуации, придумывание концовки предложенной ситуации, использование статей уголовного кодекса РФ.

Подготовка к классному часу: классному руководителю изучить предварительно статьи Уголовного кодекса РФ и подготовить раздаточный материал с юридической информацией для учащихся; подготовить листы с таблицами; классному часу могут предшествовать задания учащимся: вспомните из литературы или кинофильмов какие – либо ситуации, которые повлекли за собой преступление.
В последнее время в школьной среде распространено выяснение отношений между одноклассниками или школьниками одной школы с помощью силы. Ребята, насмотревшись фильмов агрессивного содержания, непроизвольно считают, что другого способа выяснения отношений кроме как «на кулаках», не существует. Зачастую к такому способу прибегают даже девочки, пытаясь утвердиться, выделиться, завоевать уважение. Подростки совершенно не задумываются о последствиях, которые могут иметь место после выяснения отношений. Поэтому классный руководитель, начиная с 6 класса, обязан знакомить ребят со статьями уголовного кодекса РФ, так как кто предупрежден, тот….
Ход классного часа

Организация класса. Постановка задач. Класс разбивается на две группы. Вся работа проводится по группам.
Учитель: Как видите в руках у меня клубок ниток, давайте сыграем в игру. Я называю свое Имя и говорю что-то приятное своему соседу, а он передает конец нити своему соседу с хорошими пожеланиями. После того как нить обойдет всех ребят, задаются вопросы:
- С чем можно сравнить наш клубок? (с жизнью)
- А если сейчас сможем найти конец нашей нити, что это может означать?
(Что наша жизнь протекает легко и гладко.)
- Что будет если запутать нашу нить? А применительно к нашей жизни?
Представьте себе, что жизнь любого Человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям. Есть такая пословица “от сумы и то тюрьмы не зарекайся ”
В начале 2008г. в России было 19 тысяч несовершеннолетних заключенных. Наша страна остается одним из лидеров по относительному количеству несовершеннолетних заключенных- 13 на 100 тыс. человек. Каждый десятый воспитанник ВК - сирота или ребенок, оставшийся без попечения родителей. Отрадно, что в нашем районе за прошедшие 9 месяцев произошло снижение количества преступлений, совершённых подростками и с их участием (с 36 до 31).
Каждый пятый имеет отклонения в психическом развитии, подтвержденные документами, около половины – до ареста не учились и не работали. Более 7% страдают алкоголизмом и наркоманией.
Но это цифры сухой статистики. За каждым процентом стоит человек с его с мыслями, чувствами, судьбой. Сегодня мы поговорим, с вами о том, что может привести к совершению преступления. В одном из журналов я прочитала стихи песни. Что то подобное, когда я была маленькой, пела моя бабушка. Слов я не помню, но смысл похожий. Может это была та самая песня. Послушайте.
Говорила сыну мать –
Не водись с ворами,
В Сибирь – каторгу сошлют,
Скуют кандалами.
Поведёт тебя конвой
По матушке – Россеи,
Сбреют волос твой густой
Вплоть до самой шеи…

Ребята, ответьте на вопрос: почему люди совершают преступление? Попытайтесь записать три причины, по которым это происходит.

1.
2.
3.

Ребята обсуждают, а затем выступают по данной проблеме.
Учитель: Одинаковы ли мотивы преступлений, совершаемых взрослыми и несовершеннолетними? (высказывание детей с комментариями учителя).

Давайте сейчас попытаемся решить с вами одну проблему, прослушав первую часть истории, которую я вам приготовила.
«Сергей и Алёша учатся в 8 классе. Они подружились с тех пор, когда Сергей впервые в 6 классе появился в школе, в которой уже учился Алёша. Мальчики живут недалеко друг от друга. У них много общих интересов. Последнее время они одержимы идеей купить скейтборды. Они стоят очень дорого, но все друзья уже имеют их. Один парень с соседней улицы, который старше их на четыре года, предложил ребятам купить у него доски – каждую за половину цены. Мальчики обрадовались, считая, что им улыбнулась удача. И они решили, что постараются любой ценой найти необходимую сумму денег».
А сейчас прервёмся и подумаем, почему скейтборды могут стоить дёшево? Вспомните случаи из вашей жизни, когда вам предлагали купить вещь по заниженной цене. Приведите доказательства, заставляющие вас принять решение «за» или «против» данной покупки. Запишите их в соответствующие колонки таблицы.


За


Против

1




2




3




4




5





Ребята знакомят класс со своими с подобными случаями.
Если ребята купят у знакомого парня ворованные скейтборды, может ли это быть расценено как соучастие в преступлении? Чтобы ответить на этот вопрос, мы познакомимся сначала со следующей информацией.
«Преступлением признаётся запрещённое Уголовным кодексом РФ деяние (действие или бездействие), представляющее опасность для личности, достигшим определённого возраста, вина которого доказана судом.
Преступления бывают умышленными или совершёнными по неосторожности (как вы это понимаете?).
Прежде чем признать человека виновным в совершении преступления, необходимо выяснить, имел он или нет умысел его совершить. Умышленные действия отличаются от неосторожных тем, что в первом случае виновный осознаёт общественную опасность совершаемых им действий или бездействий, предвидит их общественно опасные последствия и желает или сознательно допускает их наступление (статья 25 УГ РФ).
В случае совершения преступления по неосторожности виновное лицо либо предвидит возможность наступления опасных последствий своего действия или бездействия, но самонадеянно рассчитывает на их предотвращение, либо не предвидит такой возможности, хотя должно было и могло бы их предвидеть, если бы проявило необходимую внимательность и предусмотрительность (статья 26 УК РФ).
Закон поощряет добровольный отказ от совершения преступления, но ужесточает наказание за повторное совершение преступлений, за преступное посягательство на детей, других беззащитных или беспомощных людей, за особо жестокие, садистские преступления, соучастие. Более суровая ответственность наступает также за групповое преступление. Соучастием в преступлении признаётся умышленное совместное участие двух или более лиц в совершении умышленного преступления (стать 32 УК РФ). Соучастие возможно только в умышленных преступлениях. Соучастниками преступления являются: исполнитель, организатор, подстрекатель, пособник (как вы понимаете эти слова?). Ответственность соучастников в преступлении определяется характером, степенью их участия в преступлении (статья 33 УК РФ).
Групповыми признаются преступления, совместно совершёнными двумя или более исполнителями, объединившимися либо в группы без предварительного или с предварительным сговором, либо в организованную группу или преступное сообщество».
Ребята, вернитесь к первой части рассказа и попытайтесь подвести итог проанализированной вами ситуации.
1.
2.
3.


(Итоги обсуждаются)
Послушайте вторую часть рассказа.
«Одна проблема, которая омрачала хорошее настроение, заключалась в том, где найти необходимые деньги.
У Сергея были небольшие сбережения – деньги, которые бабушка и дедушка подарили ему на день рождения. Но этого было явно недостаточно для покупки доски. Правда, была слабая надежда попросить недостающие деньги у отца. Но Сергей не был уверен, что тот даст ему нужную сумму. У Алексея даже надежды не было. Он жил с мамой, которая зарабатывала только на их питание и покупку самого необходимого. В этой ситуации не было смысла просить мать дать ему деньги.
И снова на помощь друзьям пришёл их знакомый, сказав, что он мог бы помочь ребятам с деньгами, которые они смогут позже отработать, оказывая некоторые услуги. Мальчики решили подумать дать ответ через пару дней».
А теперь ребята представьте себя на месте Алексея, а кого - нибудь из группы на месте Сергея. Обсудите с товарищами сложившуюся ситуацию.
Ответьте на вопросы, какие опасности могут ожидать вас в случае согласия работать с вашим новым знакомым; как вы полагаете, есть ли вероятность, что вы можете быть втянуты в преступление?
Обратите внимание:
Для привлечения к уголовной ответственности большое значение имеет возраст. Ни один ребёнок в возрасте младше 14 лет не может быть привлечён к уголовной ответственности и осуждён за совершение преступления. Закон полагает, что до 14 лет ребёнок ещё недостаточно ответственен за свои поступки. Однако если ребёнок до 14 лет постоянно совершает противоправные действия, он может быть поставлен на учёт в органах милиции, отправлен в специальное воспитательное заведение, к нему могут быть применены другие меры воспитательного характера.
Дети от 14 до 16 лет могут быть осуждены за совершение убийства, умышленного причинения тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование, разбой, грабёж, кражу, вымогательство, угон автомобиля, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, повлёкшее тяжкие последствия или совершённое опасным способом, хищение огнестрельного оружия и взрывных устройств, взрывчатых и наркотических веществ, терроризм, захват заложника, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализма, а также за приведение в негодность транспортных средств и путей сообщения. В остальных случаях подростки привлекаются к ответственности с 16 лет (Статья 20 УК РФ).
А теперь попрошу вспомнить вас какие-либо ситуации из литературы или кинофильмов, где сложилась подобная ситуация, что она повлекла за собой.

Пример

Что случилось
1.

Прочитайте третью часть истории.
«Вернувшись домой, Сергей решил попросить денег у отца. Отец ответил, что в семье нет свободных денег для покупки доски. Он предложил сыну заработать деньги в мастерской своего друга, выполняя посильную работу. Сергей решил, что это, может быть, даже интересно для него, и согласился с предложением отца.
Алексей понимал, что у него нет никакой другой возможности достать деньги, кроме как согласится с предложением своего знакомого. На следующий день он дал своё согласие.
Через несколько дней знакомый позвонил и сказал, что вечером он ждёт Алексея, для которого есть работа. Когда Алёша пришёл на встречу, выяснилось, что вместе с другим мальчиком они должны зайти в пустую квартиру и взять оттуда некоторые вещи».
А теперь обсудите в группах следующие вопросы.
Какие чувства испытывал каждый бы из вас, оказавшийся в подобной ситуации?
Есть ли выход для Алексея в сложившейся ситуации?
Что привело Алексея к тому, что он вынужден преступить закон, т.е. пойти на преступление?
Если он вдруг откажется от этого, что его ожидает?
В этом случае должен ли Алексей заявить на своих знакомых в милицию или сообщить кому-либо из взрослых?
Будет ли это расценено как предательство со стороны других ребят, например, во дворе, на улице?
Прочитайте заключительную часть истории.
«Алексей и мальчик, которого звали Владик, пришли по указанному адресу. Когда они открыли дверь и зашли в квартиру, то услышали какое-то движение в одной из комнат. Заглянув туда, они увидели пожилую женщину, которая, с трудом передвигаясь, шла им на встречу. Заметив подростков, она испугалась и закричала. Владик оттолкнул старушку, отчего она упала, схватил кошелёк, который лежал на тумбочке в прихожей, бросился бежать. Алексей сначала растерялся, но потом побежал за ним. Вскоре их задержали сотрудники милиции, которых вызвали соседи…»
А сейчас первая группа придумает конец данной истории о дальнейшей судьбе Алексея. Используйте Уголовный кодекс РФ, Конвенцию о правах ребёнка.
Обратите внимание:
В Уголовном кодексе есть Общая часть, в которой даются понятия преступления, соучастия, вины, кражи, грабежа, перечисляются меры наказания и т. д. и Особая часть, в которой содержатся определяющие признаки.

Наказание применяется не только в целях восстановления справедливости, но и как средство исправления осуждённых и предупреждения совершения новых преступлений (раздел III УК РФ).
УК РФ устанавливает следующие виды наказаний, назначаемых для несовершеннолетних. Например:
Штраф;
Обязательные работы;
Исправительные работы;
Лишение прав заниматься определённой деятельностью;
Арест;
Лишение свободы на определённый срок.
К несовершеннолетнему, который впервые совершил тяжкое преступление, могут быть применены взамен мер уголовного наказания принудительные меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, возложение обязанностей загладить причинённый вред, ограничение доступа и установление особых требований к поведению несовершеннолетних.
При наличии исключительных обстоятельств, относящихся к личности несовершеннолетнего, суд может назначить более мягкое наказание, чем предусмотрено законом.
Преступление признаётся оконченным, если оно доведено до конца, содержит все предусмотренные той или иной статьёй Особой части УК РФ признаки состава преступления (статья 29 УК РФ). Неоконченным преступление признаётся приготовление к преступлению и покушение на преступление. Покушение на преступление – умышленные действия лица, непосредственно направленные на совершение преступления, если при этом преступление не было доведено до конца по независящим обстоятельствам (стать 30 УК РФ).
Кража – это тайное, то есть скрытое от потерпевшего и окружающих лиц, хищение чужого имущества. Несовершеннолетние, совершившие её, могут быть наказаны либо штрафом (в размере до 500 минимальных окладов), либо исправительными работами (до 1 года), либо арестом (до 4 месяцев), либо лишением свободы (до 3 лет). Кража, совершённая группой лиц по предварительному сговору или с незаконным проникновением в жилище, помещение или хранилище, влечёт за собой более строгое наказание до 6 лет лишения свободы (статья 158 УК РФ).
Грабёж – это открытое хищение имущества подростком. Может быть назначено наказание в виде исправительных работ (до года), либо арест (до 4 месяцев), либо лишение свободы (до 4 лет) (статья 161 УК РФ). Более суровое наказание (до 7 лет лишения свободы) влечёт за собой совершение грабежа с применением насилия, не опасного для жизни и здоровья, либо с угрозой применения такого насилия, а также проникновение в чужое жилище, помещение или хранилище.
Т.к. уголовное наказание преследует цель исправления нарушителя и учитывается к тому же возрастные особенности несовершеннолетних, уголовное законодательство предусматривает ряд мер, направленных на смягчение ответственности подростков.
К примеру, несовершеннолетним не могут быть назначены такие виды наказания, как лишение свободы сроком свыше 10 лет, ограничение свободы, конфискация имущества, смертная казнь и некоторые другие. Штраф может быть только назначен при наличии у осуждённого подростка самостоятельного заработка или имущества, которое можно с него взыскать.
Вторая группа попытайтесь придумать другой сценарий этой истории, в результате которого Алексей не оказался бы в столь трагической ситуации.
Группы знакомятся с дописанными окончаниями данной истории.
Подведение итогов классного часа.
Ребята, я считаю, что главной причиной всех правонарушений является неуважение к закону. Незыблемость и авторитет закона - это непременное условие охраны общественного порядка, благополучия общества, гарантия того, что каждый гражданин может не опасаться покушения на свою жизнь, здоровье, имущество. Ни один гражданин в нашем обществе не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает уголовный кодекс РФ. Так давайте уважать, ценить законы и тогда у вас в жизни не будет проблем.
Общечеловеческие нормы нравственности отражены и в священных книгах: у христиан – в Библии, у мусульманских народов – в Коране, свои священные книги имеют индийцы, японцы и другие народы.
Суть этих заповедей сводится к следующему:
Поклоняться только своему богу.

Почитать родителей.

Не лгать, не красть, не произносить ложного свидетельства.

Не убивать.

Быть милосердным, сострадательным.

Не завидовать.

Поступать с другими так, как хотите, чтобы поступали с вами.
Если каждый человек будет жить по этим заповедям, зачем тогда создавать целые тома законов, зачем нужны будут адвокаты, судьи, юристы, милиция, тюрьмы и т.д.? Сколько людей освободятся и займутся мирным делом. У Крылова есть басня «Крестьянин и Лисица». Вот строки из неё:
В ком есть и совесть и закон,

Тот не украдёт и не обманет,

В какой бы нужде ни был он;

А вору дай хоть миллион –

Он воровать не перестанет.
И мне хочется, что бы для вас мораль, нравственные нормы, Божественные заповеди стали нормой, а не Уголовный кодекс. И пусть ваша совесть станет стражем вашей порядочности.
В заключительном диалоге с учащимися учитель обсуждает проблемы: «Чему мы сегодня научились?», «Что нового узнали?», «Чего достигли?»
Домашнее задание: обсудите с родителями ситуации, которые я вам предложу, и определите виды юридической ответственности (уголовная или административная). На одном из классных часов мы это обсудим.
Ученик разбил стекло в холле школы.

Гражданин без лицензии поймал на удочку 15 кг. рыбы.

Браконьер выловил 3 осетров.

Гражданин из мести поджег дом соседа.

Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему.

Машинист тепловоза явился на работу в нетрезвом состоянии.

Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую машину. Учащиеся техникума угнали автомобиль и разбили ее.

Пассажир автобуса не оплатил проезд.

Литература:
И.Ахметова и др. «Мой выбор». Рабочая тетрадь для учеников средней школы.
Т.А. Фалькович и др. «Подростки XXI века». М. «ВАКО»2006.
Уголовный кодекс Российской федерации.
А. Волович. «Основы этикета и искусство общения». Ж. «Воспитание школьников». №8. 2004.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час «семья и семейные ценности»
Предлагаемый классный час это час общения на актуальную для стаошеклассников тему

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома», или искусство...
Цель: формирование у воспитанников представления о семье как величайшей ценности в жизни человека; духовно-нравственное воспитание...

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час на тему: «Серьезный разговор о пагубной привычке (курение)»
Мультимедийная доска, презентации, плакаты с пословицами: «Кто курит табак – тот сам себе враг», «Курильщик – сам себе могильщик»,...

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час на тему: Ответственный: учитель
Ребята, 12 декабря вся наша страна отмечает праздник День Конституции, и наш классный час будет посвящено Конституции Российской...

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час «Судьба и Родина едины!»
Классный час, посвященный обсуждению проблем, которые позволят учащимся осознать свою сопричастность с историей большой и малой Родины,...

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час на тему «День Конституции России»
Этот праздник близок каждому гражданину страны, кому небезразличны судьба Родины, кто хочет, чтобы все поколения россиян испытывали...

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час составлен на основе пособия для учащихся Я. В. Соколова...
Классный час составлен на основе пособия для учащихся Я. В. Соколова «Наше государство и его символы», часть 2, параграф 5 «Наш государственный...

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час в 6А классе
Цель: профилактика правонарушений среди подростков; обозначить проблемы, связанные с правонарушениями несовершеннолетних

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconО. Ю. Музюкиной башҡортостан республикаһЫ
Первым уроком –классный час с просмотром мультфильмов и фильмов о правах детей, их обсуждение

Классный час «Кто предупрежден, тот …» iconКлассный час «Дворец в Ливадии»
Цель: показать историческую роль полуострова Крым в истории и современности России

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Право





При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
p.120-bal.ru
Поиск