Рабочая программа по иностранному языку для учащихся 10-12 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы среднего (полного) общего образования для образовательных учреждений.

Скачать 248.14 Kb.

Название	Рабочая программа по иностранному языку для учащихся 10-12 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы среднего (полного) общего образования для образовательных учреждений.
Дата публикации	17.01.2015
Размер	248.14 Kb.
Тип	Рабочая программа

p.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа

Федеральное казенное общеобразовательное учреждение

«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа Главного управления

Федеральной службы исполнения наказаний по Иркутской области»

Рассмотрено

Руководитель школьного

методического

объединения учителей _______________________

________/______________/

^ФИО

Протокол №_______

от «___» __________2013 г

Согласовано

Заместитель

директора
_________/Л.Е.Иванова/

^ФИО

«___» ___________2013 г

Утверждаю

Директор

ФКОУ В(С)ОШ ГУФСИН

России по Иркутской области

__________/И.М.Пескова/

^ФИО

Приказ №______

от «___» ___________2013 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА

Иностранный язык
для 10 – 12 классов

Составитель программы

Р.К. Сафина

2013г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по иностранному языку для учащихся 10-12 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы среднего (полного) общего образования для образовательных учреждений. Английский язык, Федерального базисного учебного плана для образовательный учреждений РФ, УМК "Нарру English.ru" для 10-го класса. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман,2010г., УМК "Нарру English.ru" для 11-го класса авторов:К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2011 г.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа реализует следующие основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, определяя требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Среднее полное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора ,личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.

Главной целью и задачами рабочей программы является:

способствовать развитию ученика как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности; способствовать обучению различным видам чтения, а также тем технологиям, которые необходимы для осуществления той или иной стратегии чтения; обучению алгоритмам действий, способствующих эффективному выполнению различных заданий; обеспечить необходимым материалом для формирования привычки к учебному чтению;

При проведении занятий используются разнообразные формы организации учебного процесса (разновозрастные и интегрированные занятия; конференции, ролевые игры, проекты, социальные практики), внедряются современные педагогические технологии.

Промежуточный и итоговый контроль проводится в форме тестов и контрольных работ. Материалы контроля представлены в Рабочих тетрадях и книге для учителя, а также on-line тесты на сайте www.ruteachers.ru .

Отличительные особенности данной программы:

Обучение производится в вечерне – сменной общеобразовательной школе, и у обучающихся нет возможности выполнять домашние задания. Эти уроки в количестве 12 часов вынесены для работы в классе. А раздел №5 учебника «Взаимоотношения подростков» изучается в 11 классе.

Так как обучение проводится в вечерне – сменной школе, а в 10 классе часы домашнего чтения вынесены для работы в классе, то изучение учебного материала в 11 классе начинается с цикла №5 «Взаимоотношения подростков» учебника 10 класса, а завершается разделом «Глобализация» учебника 11 класса.

В связи с тем, что преподавание ведётся в вечерне – сменной общеобразовательной школе, а учебный материал рассчитан на два, а не на три года, как в общеобразовательной школе, в программу для 12-го класса введён раздел – «Повторение» в начале учебного года в количестве 16 часов, что положительно сказывается на работе обучающихся на уроках в дальнейшем. Повторение даётся блоками. Также проводится обучение работе с текстом в плане подготовки к экзаменам в формате ЕГЭ. В ходе обучения изучаются вопросы предстоящего выбора профессии, обучение составлению автобиографии, портфолио, резюме, изучаются истории жизней великих людей России и англо – говорящих стран. На основе учебного пособия “Moscow” в программу введены часы, посвящённые истории столицы России – Москве, а на основе данного материала выполняются разнообразные интегрированные упражнения, прослеживается сбалансированное развитие всех компонентов коммуникативной компетенции, развиваются рефлексивные умения.

Сроки реализации программы.

Данная программа рассчитана на 3 года (10–12 – ый классы) по 2 часа в неделю при 35 учебных неделях в 10 – 11 классах, а в 12 классе при 34 учебных неделях.

На старшем этапе обучения принципиально важная роль отведена в плане участию старшеклассников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитию умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Контроль и оценка деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце аолугодия (чтение, аудирование, говорение).

I полугодие – контроль навыков говорения (монолог, диалог), аудирования, чтения

II полугодие - контроль навыков говорения (монолог, диалог), аудирования, чтения
Тематическое содержание УМК “Happy English.ru” 10 класс:

Общую тему всего учебника можно сформулировать как „Подросток: его увлечения, интересы, проблемы“.

Учащимся предлагается для изучения пять тематических разделов, объединенных единой смысловой направленностью.

Unit 1

Разделы посвящены следующим лексическим темам:

1.Аэропорт. Как купить билет, зарегистрироваться на рейс, сдать багаж, узнать необходимую информацию.

Как правильно сделать международный звонок и звонок внутри страны, как воспользоваться банкоматом, если ты оказался за границей и т.д.

2.Взаимоотношения подростков. Как себя вести, чтобы завоевать авторитет и завести новых друзей.

Жизнь в американском молодежном лагере, его устройство, особенности, законы и традиции, мероприятия, проводимые в лагере.

3. Клуб «География» История, география, политическое устройство Канады, Австралии, России, Америки, Великобритании.

Учащиеся познакомятся с новой информацией, а также используют собственные знания и опыт для подготовки сообщений и проектов. Примут участие в игре ”Какими достижениями своей страны ты гордишься”.

4. Клуб «Любители природы». Поход в заповедник Йосемити, проблемы экологии, охрана природы, флоры и фауны,проблемы и опасности,с которыми можно столкнуться в походе, межличностные взаимоотношения и первая любовь.

5. Клуб «Театр» Известные российские деятели искусства, устройство театра, известные театральные постановки, описание понравившегося спектакля.

Пьеса Бернарда Шоу «Пигмалион», постановка отрывков из пьесы «Пигмалион» в школьном театре.

Новый грамматический материал

Союз.

Эмфатические предложения: It is…that, It was…that / It is… who/ It was… who

Эмфатические предложения, содержащие do, does и did

Инфинитив и его функции: Формы инфинитива.

Инфинитивный оборот Сложное дополнение.

Употребление модальных глаголов can, may,must для выражения предположения, сомнения, удивления.

Употребление артикля с существительными, обозначающими части суток и времена года.

Употребление модальных глаголов should, could, ought to для выражения порицания и упрека.

Взаимоотношения подростков» изучается в 11 классе.

Учебно – тематический план 10 класс

№п/п	Тема	Количество часов
№п/п	Тема	Всего	Учебных	Практических
1	Знакомство с героями.	16	15	1
2	Взаимоотношения подростков.	16	15	1
3	Что бы ты рассказал о России.	15	14	1
4	Организация работы клубов по интересам	5	4	1
5	Окружающая среда. Флора и фауна США.	18	16	2
	Всего	70	64	6

Содержание учебного материала
1.Знакомство с героями; повторение Простое настоящее и настоящее длительное времена; ориентировка в международном аэропорту; графические обозначения в аэропорту; как сделать международный телефонный звонок; способы выражения будущих действий; закон Мерфи; правила пользования банкоматом; информация для гостей;

2. Как подружиться навсегда; качества человека – друга ; повторение Простого прошедшего , Прошедшего длительного и Прошедшего совершённого времён; конструкция «бывало/имел обыкновение»; история Бетти; предложные глаголы; расширение лексического запаса учащихся; существительное «совет» и его переводы; традиции молодёжного лагеря; горы США;

3. Страдательный залог; как подготовить презентацию о России; словообразование с помощью конверсии; союзы в английском предложении; знакомство с Канадой; схема характеристики любой страны; эмфатические конструкции; гимн Канады; политкорректность; США (политическая система, крупные города, границы, океаны), Австралия; достижения России – предмет твоей гордости; история освоения космоса; знакомство с творчеством Д .К. Джерома;

4. Клубы по интересам в молодёжном лагере; инфинитив; функции инфинитива в предложении; сложное дополнение; инфинитивный оборот ; сложное подлежащее;

5. Национальный парк Йосемити, создание буклета о парке; временные формы инфинитива; проблемы в походе; формы залога; биография Джона Мьюра; модальные глаголы в значении сомнения и удивления; творчество К. Мэнсфилд;
Учебно – тематический план 11 класс

№п/п	Тема	Количество часов
№п/п	Тема	Всего	Учебных	Практических
1	Взаимоотношения подростков. (Раздел 5 )	16	15	1
2	Мы рады нашей новой встрече.	16	15	1
3	Старейшие университеты мира.	10	9	1
4	Как ты мог жить без друзей в каникулы.	10	9	1
5	Приобретение и продажа недвижимости.	5	4	1
6	Глобализация.	13	11	2
	Всего	70	63	7

Содержание учебного материала

Модальные глаголы в значении порицания; артикль с названиями частей суток; сравнение качества предметов и действий; употребление глагола «быть» для выражения долженствования; устройство лагерного костра; молодёжные песни в кругу друзей; случай с Димой в лесу; помощь друзей; пословицы и поговорки в русском и английском языках;занятия в драматическом кружке; знакомство с творчеством Бернарда Шоу и его героями, Элиза Дулитл; драматизация отрывков из произведения «Пигмалион»; уроки классного чтения аутентичных литературных текстов;
Создание личной страницы в Интернете, необходимая информация; герундий; функции герундия в предложении; выпускные экзамены и сертификаты; формат экзаменов; герундий в функции обстоятельства;
Кембридж; учёные степени; Московский Государственный Университет; латинские пословицы; письма личного и официального характера; Оксфорд и Кембридж в сравнении;
Причастие; форум друзей в Интернете; причастие прошедшего времени; блог и блоггеры; формы времени и залога причастий; Эссекс и его история; описательные прилагательные; оборот сложное дополнение с причастием прошедшего времени;

Как правильно снять жильё в аренду; объявления о сдаче жилья в аренду; написание эссе с элементами рассуждения в формате ЕГЭ;

Глобализация; положительные и отрицательные стороны проблемы; оборот сложное дополнение с причастием настоящего времени; Кентербери и Джеффри Чосер; исчисляемые и неисчисляемые существительные; британские рынки; английская и американская кухня; условные предложения II и III типа; извержение вулканов Везувий и Этна; убытки и потери от извержения вулканов;

Учебно – тематический план 12 клас

№п/п	Тема	Количество часов
№п/п	Тема	Всего	Учебных	Практических
1	Повторение грамматики 5–11 классы.	18	16	2
2	Обучение работе с текстом.	4	3	1
3	Выбор профессии.	10	9	1
4	Бизнес и карьера.	14	13	1
5	Добро пожаловать в Москву!	10	9	1
6	Повторение. Обороты, типы предложений.	11	9	2
	Всего	67	59	8

Содержание учебного материала

Употребление артикля в географических названиях; имя прилагательное и его категории; наречия меры и степени; количественные и порядковые числительные; английский глагол и его формы; правильные и неправильные глаголы; способы выражения настоящего времени; способы выражения будущих действий; модальные глаголы «могу, умею»; вспомогательные глаголы; понятие залога в английском языке; прямая и косвенная речь;
Работа с текстом в формате ЕГЭ; установление соответствий; многозначный выбор; заполнение пропусков; установление логической последовательности; парад Слонов;
Будущее длящееся время; образование и употребление будущего длящегося времени; смешанный тип условных предложений; история жизни Авраама Линкольна; придаточные изъяснительные;
Как найти работу после школы; объявление о найме на работу; агенства по трудоустройству; обмен информацией между работодателями и соискателями; союз «так что»; движение по карьерной лестнице; составление резюме и портфолио; что делать, если ты хочешь работать в Макдональдсе»; уроки профессора университета выборе профессии;
Добро пожаловать в Москву; история Московского Кремля; стены и башни Кремля; Собор Василия Блаженного и Лобное место; защитники Москвы разных эпох; Бородинское сражение; битва под Москвой; Центральный банк России; образование в Москве; развлечения в Москве; МХАТ;
Англо – говорящие страны: Великобритания, Австралия, Новая Зеландия, Канада, США; политическое устройство англо – говорящих стран; школы Британии и России; оборот «есть, находится» в настоящем и прошедшем времени; типы разделительных вопросов; безличные предложения; придаточные предложения с союзом «если»;

Основное содержание программы

Тематическое содержание УМК “Happy English.ru” 11 – 12 класс:

Общая тема учебника - «Кем быть и каким быть?»

Разделы посвящены следующим лексическим темам:

Unit 1

• Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России.

• Университеты Англии и России. Вступительные экзамены.

• Рубрика «Готовься к экзаменам» - рекомендации, упражнения и задания и образцы их выполнения к разделу «Чтение»

Unit 2

• Какой информацией надо обладать иностранцу, чтобы поступить в английский университет?

• Как воспользоваться информацией из Интернета?

• Условия жизни и быта на кампусе и вне его.

• Рубрика «Готовься к экзаменам»- Рекомендации, упражнения, задания образцы их выполнения к разделу «Аудирование»

Unit 3

• Глобализация – плюсы и минусы.

• Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире.

• Рубрика «Готовься к экзаменам». Рекомендации, упражнения и задания по написанию эссе с аргументацией за и против и эссе с элементами рассуждения и образцы их выполнения

Unit 4

• Какими качествами надо обладать, чтобы найти достойную работу после окончания школы?

• Как составлять резюме и вести себя на интервью?

• Рубрика «Готовься к экзаменам». Рекомендации, упражнения и задания по написанию писем личного и официального характера и образцы их выполнения
Новый грамматический материал

Unit 1. Герундий. Функции герундия в предложении, случаи употребления.
Unit 2. Причастие I, II. Образование форм причастий, употребление, перевод на русский язык.
Unit 3. Обороты Сложное дополнение с причастием I,II. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Сослагательное наклонение –III тип условных предложений.
Unit 4. Смешанный тип условных предложений. Союз.

Требования к уровню подготовки выпускников полной средней школы

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников,
сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;
языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики);
беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

В ходе изучения учебного курса должны быть сформированы универсальные учебные действия:

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия.

познавательные:

1. использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач

2. пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

3. строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

4. работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

5.осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

6.выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

7.осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

решать проблемы творческого и поискового характера;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке:
выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

личностные:

читать на английском языке с целью поиска конкретной информации;
читать на английском языке с целью детального понимания содержания;
читать на английском языке с целью понимания основного содержания;
понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на английском языке;

понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
работать с лексическими таблицами;
понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;
догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;
использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;
использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;
работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;
пользоваться лингвострановедческим справочником;
переводить с русского языка на английский;
использовать различные способы запоминания слов на английском языке;

выполнять тесты в форматах “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и другие.

Учебно – методический комплекс:

Литература для учащихся:

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Учебник. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: УМК англ. яз для 10 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск : Титул, 2011.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Рабочая тетрадь № 1 и № 2. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: УМК англ. яз для 10 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2011.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Аудиоприложение к УМК Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 10 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2011.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Учебник. Английский язык: счастливый английский.ру /Happy English.ru: УМК англ. яз для 11 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Рабочая тетрадь № 1 и № 2. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: УМК англ. яз для 11 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2013.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Аудиоприложение к УМК Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 11 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2011
Компакт – диски для 10 – 11 – го классов
Набор грамматических таблиц.
Карты: США, Соединённого Королевства Великобритании.
Таблицы: «Англо – говорящие страны», «История американской государственности»,

« Основные события в истории Соединённого королевства»

Раздаточный материал: «Достопримечательности США», «Достопримечательности Великобритании»
Карточки к проверочным урокам.

Литература для учителя:

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. 2010.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя. Английский язык: счастливый английский.ру/ Happy English.ru: УМК англ. яз для 10 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск : Титул, 2011.
Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Книга для учителя. Английский язык: счастливый английский.ру/Happy English.ru: УМК англ.яз для 11 кл. общеобразовательных учреждений – Обнинск : Титул, 2013.

Дополнительная литература:

«Английский язык» приложение к газете «1 сентября».
Русско-английский словарь.
Англо-русский словарь.
http://www.1september.ru/
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа составлена на основе Программа Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной учебной программы курса «Основы...		Рабочая программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе... Примерной учебной программы основного общего образования по обществознанию, авторской программы по обществознанию для 6 – 11 классов...
	Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента... Минобразования рф, в соответствии федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...		Рабочая программа по праву. 10-11 класс. Пояснительная записка рабочая... Рабочая программа по праву для 10-11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного)...
	Учебник: Обществознание Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,...		Пояснительная записка рабочая программа по праву составлена на основе... Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...
	Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального... Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования. М. Дрофа, 2005г и программы...		Пояснительная записка рабочая программа адресована учащимся профильных... Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования
	Рабочая программа по праву составлена на основе федерального компонента... ...		Рабочая программа по обществознанию для 10 класса (базового уровня) Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования...

Похожие: