Тема: в стране законов
Скачать 91.28 Kb.
|
Конспект занятия по правовому воспитанию слабослышащих школьников (7Б класс, Заполодская С.Ю.) Тема: В стране законов. Цель: формирование представлений об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних. Задачи: 1.обучающие: — формировать понятия «Законопослушный гражданин», представления об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних. 2.коррекционно-развивающие:— развивать логическое мышление, устную диалогическую и монологическую речь; формировать чувство ответственности за свои поступки. 3.воспитательные:— воспитывать ответственное отношение к закону. Оборудование: Конституция РФ, Административный кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, Устав школы, карточки, учебник «Граждановедение 7класс», книга «Пословицы и поговорки». Ход занятия. I. Организационный момент. 1) проверка, как слышат уч-ся. 2) установка на хорошую речь. 3) речевая зарядка (З – С) II.Объявление темы, постановка цели. -Здравствуйте, я рада вас видеть! Таких внимательных, серьёзных, законопослушных граждан своей страны. -Ребята, скажите, кого называют законопослушным гражданином? (Слово законопослушный вывешивается на доске). Обсуждение. -Найдите в Конституции РФ определение понятия «Законопослушный гражданин». -Какое определение понятию «Законопослушный гражданин» дано в учебнике «Граждановедение»? ( Законопослушный гражданин подчиняется действующим законам, принимает их) - Сегодня мы поговорим на тему… -Только что здесь была тема нашего занятия, но что это….?
Ребята из слогов собирают тему занятия. -Правильно, тема нашего занятия: «В стране законов». -Сегодня мы с вами вспомним, что такое административная и уголовная ответственность. -С какого возраста она наступает. III.Основная часть. А) Работа с пословицами. -Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие в мир Российского законодательства. Давным-давно, когда ещё не было законов, народ, используя житейский опыт и предостерегая людей от проступков за которые нужно будет отвечать, слагал пословицы и поговорки. Многие из них актуальны и в наше время. «Лучше жить бедняком, чем разбогатеть с грехом». -Как вы понимаете эту пословицу? (Мнения уч-ся) -Дополните знакомые вам пословицы. -Найдите продолжение пословицы в книге. - Украсть – в беду … (попасть). - Не воровством добывают деньги, а … (ремеслом). - Как вы понимаете смысл этих народных изречений? Обсуждение. -Помните, в любой жизненной ситуации вы должны вести себя достойно, справедливо и уважать закон. Именно, знания законов помогут вам поступить так, чтобы не пришлось сожалеть ни вам самим, ни вашим родителям, ни другим окружающим вас людям. Б) Работа с анаграммами. -А чтобы назвать, где в наше время прописаны законы, вам необходимо разгадать анаграммы: МИНДИСИТРАЫТВНЙА, КСОДЕК ЙУОГОВНЛЫ, КОКЕСД ЙТУДОРВО, ЕКОСДК ЗАНОК ОБ ОБВРАИЗОАНИ ЙСЕЕЙНМЫ, КСОЕКД ТУВСА, КОЛШЫ - Правильно законы прописаны в: «Семейном кодексе», «Гражданском кодексе», «Трудовом кодексе», «Уголовном кодексе», «Законе об образовании», «Административном кодексе», в Уставе школы, в котором также прописаны права и обязанности всех участников образовательного процесса. -Ребята, большую часть дня вы находитесь в школе, а после занятий некоторые из вас возвращаются домой. У вас свободное время, рядом нет воспитателя, учителя, которые контролируют ваше поведение и как показывают факты, большинство правонарушений дети совершают в свободное от школы время. Мы с вами рассмотрим два вида правонарушений: это уголовные и административные правонарушения. В). Сообщения учащихся. Ученик 1. Административный кодекс предусматривает ответственность за различные правонарушения с 16 лет, а до достижения шестнадцатилетнего возраста ответственность за правонарушения несовершеннолетних несут родители. Ученик 2. Уголовный кодекс предусматривает ответственность за различные правонарушения с 14 лет, но это не значит, что до 14 лет подростки не наказываются. По решению суда их могут направить в специальное учреждение закрытого типа, сроком до трёх лет. Г). Ответы на вопросы (закрепление материала): -Я попрошу вас ответить на некоторые вопросы. (На доске развешаны карточки: 14 лет,16 лет,18 лет). Уч-ся раздаются вопросы: -До какого возраста подросток считается несовершеннолетним? (18) -С какого возраста наступает административная ответственность? (16) -С какого возраста может наступать уголовная ответственность? (14) -С какого возраста несовершеннолетнему можно устроиться на работу? Почему? (14) -До какого возраста запрещена продажа табачных изделий несовершеннолетним? (18) Читают вопрос и прикрепляют к той карточке, которую считают правильным ответом. Обсуждение. Д). Решение проблемных ситуаций (работа с Уголовным кодексом, Административным кодексом). -Административные правонарушения мы с вами рассмотрим на примерах из жизни учащихся. (Раздаются ситуации) 1 ситуация: - Ученик на уроке мешал учителю, разговаривал, не выполнял задания, надсмехался над товарищами. Как вы считаете, кто понесёт ответственность за безобразное поведение ученика? 2 ситуация: - На перемене ученик обзывает своих товарищей, сквернословит, толкает других ребят, забирает их вещи и не реагирует на замечания старших. Кто ответит за безобразия на переменах? 3 ситуация: - Ученик в школе, чтобы повеселиться, решил написать смешные стишки на парте и не просто написать, а нацарапать, пусть друзья читают и смеются. Кого накажут в этот раз? (Ситуации разбираются и обсуждаются.) На доске с одной стороны «Административная ответственность», с другой стороны «Уголовная ответственность». Дети читают карточки и выбирают ту сторону, которую считают правильной. -Какой вид ответственности несёт гражданин России за данное нарушение? -Подросток появился на улице в нетрезвом виде (Административная ответственность) -Избил одноклассника (Уголовная ответственность) -Совершил кражу мобильного телефона. (Уголовная ответственность) -Переходил дорогу в неположенном месте. (Административная ответственность) -Нецензурно выражался в общественном месте. (Административная ответственность). Обсуждение. IV. Подведение итогов. -Мы рассмотрели несколько наиболее часто встречающихся ситуаций. Чтобы вы не делали, вы всегда должны помнить, что живёте на свете не одни. И должны вести себя так, чтобы окружающим было легко и приятно с вами общаться. Хотите, чтобы вас считали самостоятельными и ответственными людьми? Докажите это! А как можно это доказать? Выполняя свои обязанности. – Какие обязанности граждан записаны в Конституции? • Не нарушать закон. • Уважать права и свободы других лиц. • Сохранять природу и окружающую среду. • Защищать Отечество. -Молодцы! Мне очень приятно осознавать, что вы понимаете всю меру ответственности за совершение противоправных действий. Так давайте будем законопослушными гражданами нашей страны. Спасибо за работу. (Оценка деятельности уч-ся на занятии). Воспитатель - Заполодская С.Ю. Анализ внеклассного занятия «В стране законов»: выделение сурдодидактики, уровня знаний, использования компетентностно-ориентированных заданий.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Даже когда фонд зарегистрирован в оффшорной стране, с которой есть договор об избежании двойного налогообложения, часто в этой же... | | Первые профсоюзы возникли в период промышленной революции в наиболее промышленно развитой стране мира – Англии. Профсоюзное движение... |
| ... |  | Цель: привить интерес к праву, понять необходимость изучения права. Освоение базовых правовых понятий, отработка навыков групповой... |
| Проведенный анализ развития сельского хозяйства за последние годы свидетельствует о том, что аграрный кризис в стране не преодолен.... | | ... |
| Поэтому человек никогда не одинок полностью. С ним всегда его мысли и чувства. Вот насчёт чувств и эмоций, связанных с экологией,... | | Викторова Н. Н. к ю н. – раздел 8 ( тема 12), раздел 3 ( тема 7), раздел 6 (тема 7), раздел 8 |
| ... | | О ходе разработки проектов федеральных законов и планируемых сроках рассмотрения проектов федеральных законов, внесенных в Государственную... |